Le choix d’un dispositif de FOAD


Lorsqu’un établissement envisage de mettre en place une formation, il doit avant tout s’interroger sur la manière dont il pourra toucher aisément et efficacement son public cible. Une formation traditionnelle en présentiel s’avère peut-être le moyen le plus simple de former les élèves ou salariés d’une petite structure, mais lorsque l’organisme atteint une taille considérable et que son public cible est nombreux et dispersé dans plusieurs lieux géographiques, la formation classique devient plus complexe à mettre en place : Combien de temps faudra-t-il pour former l’ensemble des personnes visées ? Quel budget devra être dédié à cette formation (notamment lorsque des déplacements s’imposent) ? Ce type de formation est-il réellement efficace ?

Le choix d’un dispositif de FOAD découle en tout premier lieu de cette contrainte. Un des premiers exemples connus de mise en place des TIC dans l’éducation, à savoir « l’école des ondes » en Australie, ne tient-il pas justement au fait que les élèves résidant dans les fermes du centre du pays (qui avaient parfois la taille de la France) n’avaient pas la possibilité physique de se rendre à l’école ? A l’heure actuelle, la mise en place de dispositifs de FOAD fait partie des choix des grandes entreprises et universités qui entendent ainsi pouvoir toucher un public plus large par le biais d’une seule et même action de formation, souvent déclinable et adaptable en fonction de la nature du public. Pour les personnes souhaitant poursuivre leur formation mais se trouvant à distance des établissements compétents (comme c’est mon cas au Laos), l’intérêt de ces formations est évident. Il devient désormais possible de se former à distance tout en continuant à exercer une activité professionnelle.

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Les caractéristiques d’un dispositif de FOAD


Dans le cours intitulé « aspects organisationnels et conduite de projets FOAD« , il nous a été demandé de réfléchir aux différents outils de la formation à distance et des services d’accompagnement à distance et en présence : quelles sont leurs fonctions, les conditions de leur cohérence et celles de leur souplesse d’accès. Voici les résultats de mes réflexions !

Bonne lecture !

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Y voir plus clair dans la typologie de la formation…


« Enseignement par correspondance », « enseignement ou formation à distance », « elearning », « eformation », « FOAD », « apprentissage ouvert », « formation sur mesure » : comment s’y retrouver dans cette terminologie ?

Afin d’essayer d’y voir plus clair, j’ai essayé de classifier ces types de formation en fonction de 4 axes :

1) La formation est-elle dispensée à distance ou en présence ?

2) A-t-on recours ou non à un réseau ?

3) La formation est-elle synchrone ou asynchrone ?

4) La formation est-elle individualisée ?

Voici ma contribution sous forme de présentation Powerpoint. A vos commentaires !

Cliquez sur le lien suivant pour voir la présentation (ppsx – 212 kb) : LES DIFFERENTS TYPES DE FORMATIONS